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  • 南华教育学校--陈同学

    陈同学(女,14岁,初二学生,2014年2月26日送入长沙南华青少年素质教育学校)。是家里的长女,下面有一个弟弟,比自己小5岁,与弟弟关系不好,觉得父母对弟弟偏心。在家里个人卫生习惯不好,不喜欢与父母交流,不喜欢待在家里,经常离家出走。初一开始谈恋爱,确认关系时非常随便,只要是有一点点好感的男生就会选择和他在一起,而且都是自己向男生主动示好。宣称自己是一个不能忍受寂寞的人。在校和朋友逃课,后被学校[查看更多+]

  • 南华教育学校--欧同学(早恋案例)

    欧同学,(男,15岁,湖南人,2014年4月送入长沙南华青少年素质教育学校),该生来学校之前的情况是,在学校看到朋友都有了女朋友,感觉自己没有,很没有面子,自己也找了个女朋友,很快分了,后来又找了几个,经常逃课出去玩,学习成绩也下降了,在家里因为这些事情经常和父母吵架,很少回家。来到学校后,根据这个孩子的情况,学校教官老师积极配合,采取相应的方式。通过授课讲解早恋的危害,加上相应的心理辅导,结合学[查看更多+]

  • 南华教育学校--柳同学(早恋案例)

    柳同学(女,湖北人,来校之前的基本情况是,小学的时候是个比较听话的孩子,读初中开始认识一群不良的朋友,学着抽烟,上网,逃课,也谈了男朋友,明知男朋友是个很花心的人,还是要跟他在一起,甚至为了他与父母吵架,离家出走。来校后,教官老师的积极配合,军事训练,精气神都有所提高,人看起来充满朝气。内务上,生活自理方面增强,增强了其独立自主的意识。心理健康教育,帮助其树立正确的择友观,提高了自信心,明白了早恋[查看更多+]

  • 南华教育学校--刘同学

    刘同学,(女,16岁,湖南常德人,2014年3月15日送入长沙南华青少年素质教育学校),入校前,因与社会青年交往恋爱而导致辍学,且染上了许多不良的社会恶习,父母管不住,脾气倔强。入校后,在与该同学建立较好地信任关系,并深入地了解了其早恋具体原因以及过程后,采用了意象对话,森田疗法,自由联想等方法与其产生良好的共情后,再对其进行积极的引导,使该同学对自身有了较好地认识,且充分意识到了现年龄段自己的任[查看更多+]

  • 南华教育学校--赵同学(叛逆案例)

    赵雅丽,(女,17岁,山东青岛人,2014年2月3日送入长沙南华青少年素质教育学校),该同学入校前因厌学从所在卫校辍学,父母因工作原因不在身边,多次离家出走,数十日不回,杳无音信,全家每天担惊受怕,四处寻找。随后染上诸多社会恶习,如泡酒吧,抽烟,喝酒,利用不正当手段获取钱财等,且夜不归宿,常与父母争吵,甚至辱骂父母。入校后,我校老师通过精神分析等疗法探寻其潜意识的动力与能量,同时在教官对其行为矫正[查看更多+]

  • 南华教育学校--赵同学(叛逆案例)

    赵雅丽,(女,17岁,山东青岛人,2014年2月3日送入长沙南华青少年素质教育学校),该同学入校前因厌学从所在卫校辍学,父母因工作原因不在身边,多次离家出走,数十日不回,杳无音信,全家每天担惊受怕,四处寻找。随后染上诸多社会恶习,如泡酒吧,抽烟,喝酒,利用不正当手段获取钱财等,且夜不归宿,常与父母争吵,甚至辱骂父母。入校后,我校老师通过精神分析等疗法探寻其潜意识的动力与能量,同时在教官对其行为矫正[查看更多+]

  • 南华教育学校--喻同学(叛逆案例)

    喻同学,(男,15岁,湖南邵阳人,2014年5月12日送入长沙南华青少年素质教育学校),该同学入校前逃学打架,吸烟喝酒泡吧,与父亲关系及其不和,无法沟通,经常夜不归宿,四处游荡。入校后,心理老师了解到其复杂的家庭背景与自我的迷失后,采用精神分析疗法帮助其探究童年时期在原生家庭所经历的一切,并从中发掘能量帮助该同学正确地看待与亲生父母,继母之间的关系。在辅导过程中,该同学从刚开始的抗拒到最后的坦然接[查看更多+]

  • 南华教育学校--杨同学(叛逆案例)

    杨同学(男,14岁,湖南长沙人,2013年10月送入长沙南华青少年素质教育学校)来学校之前的情况是,与父母关系不好,亲情淡漠,在家里与父母顶嘴,吵架,平时很少与父母沟通,不会把自己的内心想法告诉父母,有时还会欺骗,跟父母承诺的事情往往做不到。平时也有一些不好的行为习惯,如抽烟,打架。来学校后,队列训练,体能训练使其身体素质得到提升,同时精神面貌上也改善。以前在家里很少做事,来校后,自理能力方面得[查看更多+]

  • 南华教育学校--饶同学(叛逆案例)

    饶同学(男,15岁,湖南湘潭人,2014年3月送入长沙南华青少年素质教育学校),来校之前的基本情况时是,在家,与父母关系不好,什么都不做,懒惰,经常与父母顶嘴。经常逃课,打架斗殴,脾气十分倔强。来校后,教官老师积极配合,根据这个孩子的情况,采用与其相适应的方法。擒敌拳训练过程中,该学生获得一种成就感,自我效能感,自信心提高。同时,经过认知疗法,纠正其不良认知,行为主义疗法,对不良行为习惯进行纠正,[查看更多+]

  • 南华教育学校--汤同学(叛逆案例)

    汤同学,(男,15岁,湖南长沙人,2012年8月送入长沙南华青少年素质教育学校),入校前,该同学极度叛逆、目中无人,脾气暴躁,夜不归宿,泡吧,打群架,恐吓同龄人,骗偷家里的钱,对待亲人冷漠,撒谎、作风散漫,学习成绩偏下。入校后,通过老师及各位教官的的精心辅导,采用森田疗法、合理情绪疗法、行为主义疗法、家庭疗法、厌恶疗法、团体辅导等对该学员进行有层级、有目的的辅导,该学员在校期间,人变得冷静,能很好[查看更多+]

  • 南华教育学校--伍同学(叛逆案例)

    伍同学,(女,17岁,湖南张家界人,2014年4月8日送入长沙南华青少年素质教育学校)入校前,该同学夜不归宿、与男性朋友过分亲密、对父母及亲人态度冷漠、花钱大手大脚、撒谎成性。入校后,通过万老师及心理老师团队、各位教官的共同辅导,采用家庭疗法、行为主义疗法、房树人、合理情绪疗法、团体辅导等方法对该学员进行阶段性的辅导,该生在学校逐渐认识到以前一些行为的荒唐,并在几次心理辅导后逐渐打开心扉,主动向心[查看更多+]

  • 南华教育学校--李同学

    李同学,(男,14岁,湖南衡阳人,2014年3月10日送入长沙南华青少年素质教育学校)入校前,该同学以学校风云人物自称,在校收取保护费、打架斗殴、学习成绩差,在校外与社会人士交往、经常聚众闹事,在家与父母关系恶劣、娇生惯养、奢侈消费、个人习惯差。入校后,通过万老师及心理老师团队、各位教官的共同辅导,采用家庭疗法、行为主义疗法、房树人、合理情绪疗法、团体辅导等方法对该学员进行阶段性的辅导,该学员在校[查看更多+]

  • 青春期叛逆少年如何教育

    青春期叛逆少年如何教育青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题,叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点,如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。那么,青春期叛逆的孩子该如何教育?当父母发现孩子有叛逆心理时,可以采取以下方法来应对。1、将心比心,相互理解。父母将心比心,要学会理解孩子,青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段,心理上产生共鸣了,才能逐渐的相互理解,相互 [查看更多+]

  • 南华教育学校--邓同学(厌学案例)

    邓同学,(男,14岁,湖北鄂州人,2014年3月20日入校)入校前,该同学学习成绩日益下滑,且经常逃课,与社会朋友飙车,自己想辍学找工作,经常与父母争吵。入校后,通过万老师及心理老师团队、各位教官的共同辅导,采用家庭疗法、行为主义疗法、合理情绪疗法、团体辅导等方法对该学员进行阶段性的辅导,该学员在校期间,逐渐改变认为读书无用、自己能够闯一片天下的想法,并渐渐认识到读书的重要性,在平时艰苦的训练生活[查看更多+]

  • 南华教育学校--罗同学(厌学案例)

    罗同学,(男,13岁,甘肃嘉峪关人,2013年10月15日入校)入校前,该同学学习成绩一般、对于学习敷衍了事、个人生活习惯较差,且为人懒散、性格柔弱,与父母沟通有障碍。入校后,通过万老师及心理老师团队、各位教官的共同辅导,采用家庭疗法、行为主义疗法、房树人、合理情绪疗法、团体辅导等方法对该学员进行阶段性的辅导,该学员在校期间,在艰苦严格的训练生活当中学会了如何打理自己的生活,有了学习是现阶段人生的[查看更多+]

  • 南华教育学校--彭同学(厌学案例) 

    彭同学,(男,15岁,湖南湘西龙山人,2014年4月10日长沙南华青少年素质教育学校),该同学入校前社会习性尤为严重,与诸多社会青年有深入交往,逃学严重,学习成绩为班上倒数,脾气暴躁。入校后,我校教官老师针对其具体情况对其采用了许多辅导方法,如厌恶疗法,合理情绪疗法,森田疗法等,使其充分认识到了学习的重要性,并找到了人生目标。在校期间表现积极,尤其是文化课表现优秀,上课积极回答问题,热情帮助其他学[查看更多+]

  • 南华教育学校--曹同学(厌学案例) 

    曹同学,(男,16岁,湖南益阳人,2014年2月18日送入长沙南华青少年素质教育学校),入校前,该同学人际关系较差,时常与老师同学发生矛盾,学习成绩偏下,亲情淡漠。入校后,针对该同学的具体情况,利用精神分析法帮助该同学找到厌学的根本原因,并采用行为主义疗法、合理情绪疗法以及团体辅导等方法使该同学找到了学习的兴趣,并在教官老师的精心辅导下,改正了许多不良习惯,学会了许多适合自身的学习方法。离校后[查看更多+]

  • 南华教育学校--骆同学(厌学案例)

    骆同学,(男,14岁,湖南株洲人,2014年5月送入长沙南华青少年素质教育学校),来校之前的基本情况是,不喜欢学习,一提到读书就出现厌烦的情绪,开始逃课,甚至不愿意去学校。在家经常因为学习的事情与父母顶嘴,吵架。来到学校后,根据这个学生的情况,教官老师采取相匹配的方式。通过合理情绪疗法长期的训练,该生学会合理调节情绪,在校期间,与同学、教官老师相处融洽,学会了团结互助。通过归因训练,认知疗法,找到[查看更多+]

  • 叛逆少女的精彩蜕变

    基本信息 谭月(化名)女,从小接受的家庭教育就与众不同,比如家长鼓励女孩子不要淘气,不要性别局限,事事都要争第一等。谭月爸爸在某公司当经理,从来对女儿都是笑脸,批评的时候也严肃不起来。谭月在妈妈工作的学校上小学,妈妈在学校当办公室主任,所以谭月备受老师们的关照。 谭月从小性格活泼开朗,胆子大,敢想敢干,喜欢交朋友,喜欢冒险,任性而为。她头脑灵活,学习成绩好,参加数学比赛总是考出好成绩,为学校争[查看更多+]

南华青少年素质教育学校

本学校面向8-18周岁青春期叛逆孩子,对存在厌学、早恋、叛逆、离家出走等问题青少年采取行为矫正辅导教育,常年面向全国招生,全封闭式军事化管理,安全有保障!

入学指南

招生对象:10-17岁在校学生

招收学员条件:

  • 能够接受适当的军事训练
  • 有生活自理能力
  • 无吸毒史、无不良病史
    (传染病、心脏病、精神病)
  • 无被公安局、派出所、少管所拘留、
    管教、劳教等历史。

培训期限:6个月

报名及入学时间:随时报名,随时入校,
随即编班,节假日均办理入学手续

教学流程
1孩子入学,专业心理老师一对一心理辅导,发掘问题根源,定制教学方案!
2半封闭式军事化教育,改变学生不良行为习惯,使学生具有自我控制能力!
3专业同步文化辅导,在改变自身行为习惯的同时,文化课程同步补习!
4生活体验式教育,让学员亲身参加田间劳作,方知父母生活艰辛!
5感恩励志教育,让孩子学会感恩,用感恩之心去回报生活,回报父母!
  • “四模块”早恋教育模式简介
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  • 孩子离家出走,家长有不可推卸的责任
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